ΕΡΓΑΣΙΑ ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ, Β΄ ΤΑΞΗ (5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

                                                              ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1η. Αφού μελετήσετε τη σελίδα 78 του βιβλίου σας, κατόπιν να συμπληρωθεί ο παρακάτω πίνακας.

ΕΠΙΘΕΤΑ
Θετικός	Συγκριτικός	Υπερθετικός σχετικός	Υπερθετικός  απόλυτος
φιλικός
βαθύς
σαφής
απλός

2η. Αφού μελετήσετε τη σελίδα 80 του βιβλίου σας, να βρείτε τον α΄ και β΄ όρο της σύγκρισης και να υπογραμμίσετε το συγκριτικό επίθετο ή επίρρημα στις επόμενες προτάσεις.

1. Είναι προτιμότερο να μείνουμε σπίτι παρά να δούμε αυτή την ανούσια ταινία. ................................................................................................................................

2. Η θέα απ’ το μπαλκόνι μου είναι πιο εντυπωσιακή από της βεράντας σου. ................................................................................................................................

3. Θα μου άρεσε να ταξιδεύαμε με αεροπλάνο παρά με τραίνο. ...............................................................................................................................

4. Οι φίλοι σου είναι κοινωνικότεροι από σένα. ...............................................................................................................................

5. Είναι πιο αποτελεσματικό να δουλεύεις οργανωμένα παρά  ακατάστατα. ...............................................................................................................................

6. Έχει τέτοια αλαζονεία, που πιστεύει ότι όλοι οι άλλοι είναι κατώτεροί της. ...............................................................................................................................

Επιμέλεια: Βασίλης Αλεξίου, Φιλόλογος [1]

ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ: Μέρος Δ’ (Τελευταίο)

Οι πρώτοι που δέχονται τις επιθέσεις του εφήβου είναι οι γονείς του!

Εφηβεία είναι το ταξίδι από τη παιδική ζωή προς την ενήλικη ζωή. Ένα ταξίδι προς μια νέα ταυτότητα. Όταν η ορμονική ωρίμανση έρχεται πιο γρήγορα από τη ψυχική, τότε έχουμε τη δημιουργία σωματοψυχικών συμβάντων. Όταν το κορίτσι έχει πρόωρη ανάπτυξη στήθους, τότε δημιουργούνται συναισθήματα ντροπής. Η ντροπή είναι η τελευταία άμυνα, πριν από την εγκατάλειψη της παιδικότητας.

Όταν το άτομο έχει περάσει ομαλά τα ψυχοσεξουαλικά στάδια της παιδικής του ηλικίας, τότε δέχεται το σώμα του, έχει δηλαδή έναν Θετικό Ναρκισσισμό. Όταν,όμως, υπάρχει η επικράτηση απορριπτικών και εχθρικών στάσεων απέναντι στο σώμα, τότε, έχουμε τον Αρνητικό Ναρκισσισμό. Εκεί συναντάμε τις ψυχικές και τις σωματικές αντιδράσεις, μια και το άτομο είναι γεμάτο οργή. Αυτή η στάση εκδηλώνεται με ψυχογενή ανορεξία ή παχυσαρκία.

Όσον αφορά τη σωματική ταυτότητα του εφήβου έχουμε τις ανατομικές διαφορές. Το αγόρι έχει τα γεννητικά του όργανα τα οποία ξεχωρίζουν και γι’ αυτό αναπτύσσει ναρκισσιστικές τάσεις. Για το κορίτσι υπάρχει μια μειονεξία, τα γεννητικά του όργανα δεν ξεχωρίζουν, δε φαίνονται. Στην εφηβεία έχουμε και τα λεγόμενα ονειροπολήματα: Τα κορίτσια διακρίνονται από μια εσωστρέφεια, ονειροπολούν και ξεχνιούνται παθητικά μέσα στο ονειροπόλημά τους, ενώ τα αγόρια εμφανίζουν μια εξωστρέφεια σχετικά με αυτά.

Το ονειροπόλημαείναι στοιχείο δράσης. Θα παίξουν, θα σπρώξουν, θα φωνάξουν και θα βρίσουν, για να κερδίσουν τις εντυπώσεις. Και βέβαια οι πρώτοι που δέχονται τις επιθέσεις του εφήβου στη προσπάθειά του να ανεξαρτητοποιηθεί είναι οι γονείς του! Οι έφηβοι αναπτύσσουν στενές ομόφυλες - και ομήλικες- σχέσεις με τους «κολλητούς». Ο συνομήλικος φίλος αποτελεί για τον έφηβο ένα «άλλο Εγώ», το alterego του μέχρι να μορφοποιηθεί ένα σταθερότερο Ιδεώδες «Εγώ» και να αποκτηθούν οι δυνάμεις για ετερόφυλες σχέσεις. Ο έφηβος δοκιμάζει τον εαυτό του με διαρκείς εναλλαγές ανάμεσα στη δύναμη και την αβεβαιότητα.

Οι εχθρικές τοποθετήσεις του εφήβου έχουν ως σκοπό να παραμερίσουν τη πείρα των παλαιοτέρων. Ζητούν μια επιβεβαίωση για τη ξεχωριστή ταυτότητα από τους γονείς τους. Αποκτούν θέσεις αντίθετες από το κατεστημένο. Σημασία για τον έφηβο έχει να αγαπά κάτι φανατικά, έτοιμος να θυσιαστεί γι’ αυτό. Οι αντικοινωνικοί ταραξίες έφηβοι εκδηλώνουν μια συμπεριφορά που έχει τις ρίζες της στην απουσία ομαλών σχέσεων αγάπης και στοργής από το γονεϊκό περιβάλλον. Οι γονείς πιθανόν δεν αποτέλεσαν υγιή πρότυπα, ώστε να ενδυναμωθεί το Εγώ του παιδιού, οπότε δεν υπήρξαν ηθικοί φραγμοί, ώστε να μπορεί να ισχυροποιηθεί το υπερεγώ. Απότοκο αυτής της κατάστασης είναι οι έφηβοι να μην αισθάνονται ενοχή και πάντα να επιρρίπτουν ευθύνες στους άλλους και στη κοινωνία. Ζητούν άμεση ικανοποίηση των επιθυμιών τους από τη κοινωνία με προκλητικότητα, πείσμα και παραφορά.

Στις οικογενειακές και κοινωνικές σχέσεις μια ισορροπημένη συμπεριφορά του εφήβου θα έχει τα χαρακτηριστικά της ελευθερίας και της μαχητικότητας συνδυασμένα με την αυτοπειθαρχία:Ανεκτικότητα δίχως έπαρση, ρεαλισμός και όχι υπερβολές, θάρρος χωρίς αναίδεια. Αξίες που διδάσκονται μέσα στο σπίτι από το ζωντανό παράδειγμα των γονιών. Η εφηβεία είναι το ταξίδι από την ασφαλή λίμνη των παιδικών εξαρτήσεων στα πελάγη των μελλοντικών οραματισμών.

Συμπερασματικά, η εφηβεία είναι μια δύσκολη περίοδος, όχι μόνο για τους γονείς, αλλά και για το ίδιο το παιδί. Είναι όμως και μια εποχή γεμάτη νεανική πνοή που δίνει την ευκαιρία για νέες ιδέες και συζητήσεις στο σπίτι, που εδραιώνουν τη προσωπικότητα του εφήβου και αναζωογονούν τη σκέψη των παλαιοτέρων!

---

[1]  Ο κ. ΑΛΕΞΙΟΥ αρθρογραφεί κάθε Τετάρτη και Σάββατο στην εφημερίδα της Καρδίτσας «Πρωινός Τύπος». (Για τυχόν επισημάνσεις, παρατηρήσεις, επικοινωνία  κ.τ.λ: vaalexiou@yahoo.gr)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΕΣΤ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ (25/2) Α3 (5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΕΣΤ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ (25/2)  Α3   (5^ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

Σχόλιο: Καλά τα πήγε το τμήμα σας σήμερα στο τεστ, παιδιά. Είναι φανερό πως πολλοί μαθητές κατάφεραν να ανταποκριθούν επιτυχώς σε αυτό τον «όγκο» γραμματικής και συντακτικού. Θα σας δοθεί, ωστόσο, η ευκαιρία μέσα από τις επαναλήψεις να τα εμπεδώσετε όλοι ακόμη καλύτερα. Αρκεί να έχετε στραμμένη την προσοχή σας στον καθηγητή και να ρωτάτε οτιδήποτε δεν καταλαβαίνετε. Δε θα κουραστώ ποτέ να επαναλαμβάνω το ίδιο πράγμα πολλές φορές με διαφορετικά παραδείγματα κάθε φορά. Η προσπάθειά μας συνεχίζεται…

Η βαθμολογία έχει ως εξής:

Α/Α	ΤΕΣΤ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ και ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ   25/02/2019
1	14,4
2	19,2
3	14,4
4	16
5	16,8
6	11,2
7	16,8
8	16
9	ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΕΣΤ, ΑΥΡΙΟ 26/2, 2η ώρα
10	20
11	18,4
12	16,8
13	20
14	16,8
15	13,6
16	19,2
17	16
18	ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΕΣΤ, ΑΥΡΙΟ 26/2, 2η ώρα
19	17,6
20	16

                                             

Επιπλέον, έγραψε εξ αναβολής μια μαθήτρια από το Α2

Α/Α	ΤΕΣΤ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ και ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ   25/02/2019
10	14

Επιμέλεια: Βασίλης Αλεξίου, Φιλόλογος [1]

ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ: Μέρος Γ’

Είναι η στιγμή που οι σκέψεις εξαντλούνται!

Στην εφηβεία, υπάρχει ένα πλεόνασμα των αισθήσεων. Όλα περισσεύουν, όλα πλημμυρίζουν. Κάθε πλεόνασμα, καθετί το παραπάνω (σαν ένα γεμάτο ποτήρι νερό που κάθε σταγόνα το ξεχειλίζει) εμποδίζει τη μετάφραση των συναισθημάτων σε λέξεις. Γι’ αυτό οι έφηβοι αυτό που δεν μπορούν να μεταφράσουν το οδηγούν σε άλλες λύσεις: Από τη μία προκαλούν τους άλλους με συμπεριφορές που διακρίνονται από έλλειψη σεβασμού, από την άλλη όμως οι ίδιοι αποζητούν και απαιτούν σεβασμό.

Στην εφηβεία είναι σαν να παίζουμε παντομίμα. Είμαστε σαν ένα κείμενο που εκκρεμεί η Ανάγνωση. Οι περισσότεροι ενήλικες είμαστε έτσι, όμως σε ό,τι αφορά τους έφηβους τα πράγματα είναι ακόμη πιο δύσκολα και τώρα ίσως καταλαβαίνουμε την αναγκαιότητα σε εκείνη την ηλικία ο έφηβος να αποφανθεί σε ένα ψυχολόγο, ωστόσο στα σχολεία μας υπάρχουν ελάχιστοι ή δεν υπάρχουν καθόλου ψυχολόγοι εξειδικευμένοι στην εφηβεία[2].

Ο εκπαιδευτικός καλείται να βάλει τάξη στο χάος ξέφρενων συμπεριφορών, ενώ ταυτόχρονα καλεί τον έφηβο να διαβάσει την ίδια ακριβώς χρονική στιγμή που ο έφηβος αγαπά την άγνοια σε ό,τι αφορά το «είναι» του, τη γνώση, την ωρίμανση. Αγαπά τη ζωή στο έπακρο και η φύση του τον καλεί σε δράση.

Οι γονείς είναι σχεδόν βέβαιο ότι δεν μπορούν να βοηθήσουν το έφηβο παιδί τους, πόσο μάλλον, αφού- κατά πάσα πιθανότητα- και οι ίδιοι είναι καθηλωμένοι στο ίδιο σημείο της αγάπης για την άγνοια[3]. Στην ουσία ο ψυχολόγος παράσχει τη δυνατότητα στον έφηβο να υπερβεί αυτό που τον πονά και να βρει μια γλώσσα, ώστε να μπορέσει να μιλήσει για τον εαυτό του και τους άλλους. Ο ψυχολόγος στη συγκεκριμένη περίπτωση αυτό που κάνει είναι να αποδιώχνει τον τρόπο που οι άνθρωποι σκέφτονται και να υποδέχονται τη ρήση[4], απλά την ομιλία. Να μιλήσει ο άνθρωπος ελεύθερα γι’ αυτά που έως τώρα η σκέψη του απαγόρευε να πει. Αυτό θέλει κάποιο χρόνο στους ενήλικες, οι έφηβοι είναι πιο αθώοι σε αυτό.

Εκεί κάπου σε όλες τις ηλικίες, στη θεραπεία, ο άνθρωπος συναντά τη Σιωπή. Από ένα σημείο και μετά δεν ξέρει τί να πει. Εκεί είναι που ακυρώνει συνεδρίες, βρίσκει δικαιολογίες να αργεί ή και να μην έρχεται ποτέ. Το κλειδί είναι η απαλή ενθάρρυνση, ώστε να βρει ο άνθρωπος σιγά-σιγά το κουράγιο να συνεχίσει, να μιλήσει. Διότι εκεί ακριβώς συναντά τη Σιωπή της εφηβείας, το δε μου αρέσει να μιλώ γι’ αυτό που δε ξέρω.

Είναι η στιγμή που οι σκέψεις εξαντλούνται και βγαίνει το άγχος του «πρέπει» να μιλήσω για πράγματα που δεν καταλαβαίνω. Αυτή η Σιωπή, βρίσκεται στη καρδιά, στο κέντρο κάθε ανθρώπινου όντος. Είναι μια σιωπηλή που μοιάζει με το θάνατο. Στη ψυχολογία λέγεται «ένστικτο θανάτου»!

Συνεχίζεται…

---

[1]  Ο κ. ΑΛΕΞΙΟΥ αρθρογραφεί κάθε Τετάρτη και Σάββατο στην εφημερίδα της Καρδίτσας «Πρωινός Τύπος». (Για τυχόν επισημάνσεις, παρατηρήσεις, επικοινωνία  κ.τ.λ: vaalexiou@yahoo.gr)

[2] Αυτό το πάγιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας έχει καταντήσει στην υλοποίηση του από την εκάστοτε πολιτική ηγεσία (Υπουργείο Παιδείας) ένα νέο «Γεφύρι της Άρτας»! Βλέπε ενδεικτικά: www.alfavita.gr: Υπουργός Παιδείας: Έρχονται ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί στα σχολεία. Ήρθαν κάποιοι, αλλά είναι «σταγόνα στον ωκεανό»!

[3] Βλέπε το προηγούμενο κείμενό μου, 13/2, σελ. 3.

[4] «Υπάρχουν τρεις αρχές στην ανθρώπινη ύπαρξη: η αρχή της σκέψης, η αρχή της ομιλίας (ρήσης) και η αρχή της πράξης», Martin Buber, Αυστροεβραίος φιλόσοφος

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ (20/2) Β3 (5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ (20/2)   Β3   (5^ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ)

Σχόλιο: Αρκετά καλά τα πήγε το τμήμα σας χθες Τετάρτη, παιδιά, σε ένα θέμα, όμως, που ήταν στα "μέτρα" σας (Επάγγελμα- Χόμπι: όνειρα και προβληματισμοί των νέων). 

Ευχαριστώ για την υπομονή σας. Καλό βράδυ, φίλοι μου μαθητές.

                                                              

                                         ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ

Α/Α	ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ  20/02/2019
1	15,5
2	14-
3	19
4	----
5	18+
6	18-
7	17-
8	19
9	14,5
10	19,5
11	17,5
12	19,5
13	11
14	------
15	10
16	19
17	ΑΠΩΝ
18	14
19	15-
20	19
21	16+