ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΕΓΓΡΑΦΕΙ και ΣΤΕΙΛΕΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΟΥ

                                                                   Παρασκευή 3/4/2020,   10 π.μ. (Τέλος χρόνου)

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ  ΕΓΓΡΑΦΕΙ  ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΟΥ  

Α’  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΓΚΑΒΑΡΔΙΝΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ ΑΝΤΙΓΟΝH

ΓΚΑΒΑΡΔΙΝΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

ΕΥΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ

ΖΑΡΚΑΔΑΣ ΗΡΑΚΛΗΣ – ΑΛΕΞΑΝΔ

ΚΑΛΟΥΤΣΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

ΚΑΛΟΥΤΣΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

ΚΑΡΑΤΖΙΑΣ ΠΑΡΗΣ –ΑΘΑΝ

ΚΑΤΑΡΑΧΙΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

ΚΑΤΑΡΑΧΙΑ ΜΑΡΙΑ

ΚΑΤΣΑΟΥΝΟΣ ΜΙΧΑΗΛ ΔΗΜΗΤΡ

ΚΑΤΣΩΤΑ ΝΙΚΟΛΕΤΑ- ΜΑΡΙΑ

ΚΙΣΣΑΣ ΧΡΗΣΡΟΣ

ΚΟΥΤΣΙΑΝΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ-ΕΥΑΓΓΕΛ

ΚΥΡΙΤΣΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΚΥΡΚΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ

ΜΑΝΤΖΙΑΡΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

ΜΑΝΩΛΗΣ ΤΡΥΦΩΝΑΣ

ΜΑΝΩΛΗ ΜΑΡΙΑ- ΧΡΙΣΤΙΝΑ

ΜΠΑΛΑΦΑ ΕΥΓΕΝΙΑ

ΜΠΑΜΠΛΕΚΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ-ΦΩΤ

ΜΠΑΜΠΛΕΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ

ΝΤΑΦΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ

ΝΤΗΛΙΑ ΕΛΠΙΔΑ

ΠΑΝΑΓΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

ΠΑΠΑΡΟΥΝΑ ΒΑΪΑ

ΠΑΠΑΧΑΤΖΑΚΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ- ΜΑΡΙΑ

ΠΑΠΟΥΛΙΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

ΠΟΥΡΔΑΛΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ

ΣΑΚΕΛΛΑΡΟΠΟΥΛΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ

ΤΣΙΟΠΟΥΛΟΥ ΡΑΦΑΗΛΙΑ ΘΩΜΑΗ
ΤΣΙΩΝΑ ΜΑΡΚΕΛΛΑ

Β’  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΦΩΤΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

ΦΙΛΙΠΠΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

ΦΑΣΙΑΝΟΣ ΘΩΜΑΣ

ΤΣΙΤΣΙΠΑΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ

ΤΟΡΤΟΠΙΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

ΤΖΑΤΖΟΣ ΜΑΡΙΟΣ

ΣΙΟΥΡΤΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ

ΠΛΑΤΟΓΙΑΝΝΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ

ΠΕΤΕΙΝΑΡΑ ΜΑΡΙΑ

ΠΑΣΧΑΛΗ ΜΑΡΙΑ

ΠΑΠΑΕΥΘΥΜΙΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

ΠΑΠΑΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΒΗΣΣΑΡΙΩΝ

ΠΑΝΤΕΛΑΚΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ

ΠΑΛΑΠΕΛΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

ΝΟΥΚΑ ΕΛΠΙΔΑ-ΕΙΡΗΝΗ

ΜΠΡΙΑΝΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

ΜΠΑΣΙΑΚΟΥΡΑ ΗΛΙΑΝΑ-ΜΑΡΙΑ

ΜΠΑΡΜΠΑΡΟΥΣΗΣ ΜΑΡΙΟΣ

ΜΠΑΡΜΠΑΡΟΥΣΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ

ΜΑΤΤΑ ΙΩΑΝΝΑ

ΜΑΝΩΛΗΣ ΑΛΚΙΒΙΑΔΗΣ

ΜΑΓΓΙΟΣΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΗ

ΛΙΑΚΟΥ ΔΑΦΝΗ

ΚΩΣΤΟΥΛΑ ΔΗΜΗΤΡΑ

ΚΥΡΙΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗ

ΚΥΡΙΤΣΗ ΕΛΕΝΗ

ΚΡΟΚΙΔΑ ΑΡΓΥΡΩ

ΚΡΑΝΑ ΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ

ΚΟΥΛΟΣΟΥΣΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ

ΚΟΤΟΠΟΥΛΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

ΚΟΡΟΜΠΙΛΙΑ ΜΑΡΙΑ

ΚΑΜΠΙΤΣΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

ΚΑΒΟΥΡΗ ΜΑΡΙΑ-ΝΕΚΤΑΡΙΑ

ΖΩΤΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΖΑΡΟΥΛΑ ΑΡΓΥΡΩ

ΖΑΡΟΥΛΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

ΖΑΡΚΑΔΑ ΣΤΑΥΡΟΥΛ

ΔΡΑΜΑΛΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ

ΓΟΥΣΙΟΥ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΩ

ΓΙΑΝΝΑΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

ΓΙΑΝΝΑΚΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ

ΑΛΕΞΑΝΔΡΗ ΘΩΜΑΗ-ΔΗΜΗΤΡ.

Γ1’  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΑΡΑΛΟΥΛΗ ΖΩΗ

ΚΑΤΕΡΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΗΣ-ΤΣΕΛΙΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ-ΣΠΥΡΟΣ

ΚΑΡΑΟΥΛΑΝΗ ΝΙΚΟΛΕΤΑ

ΓΙΑΝΝΑΚΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ

ΓΙΑΝΝΑΚΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

ΓΡΙΒΕΛΛΑ ΕΥΤΥΧΙΑ-ΔΑΝΑΗ

ΖΑΚΕΟ ΜΑΡΚΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ

ΖΑΡΚΑΔΑ ΕΛΕΝΗ ΜΑΡΙΑ
ΘΕΟΛΟΓΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

ΚΑΛΑΜΠΑΚΑ ΒΙΚΤΩΡΙΑ

ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΟΦΙΑ - ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

ΑΡΑΜΠΑΤΖΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ

ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

ΖΟΥΠΑΝΙ ΓΚΡΙΣΕΛΝΤ

ΑΔΑΜΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

ΕΧΟΥΝ ΣΤΕΙΛΕΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΗΔΗ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΕΙΣΕΡΧΟΜΕΝΑ ΜΗΝΥΜΑΤΑ  ΜΟΥ ΟΙ ΕΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ ΤΡΙΕΣ:

Δεν φοβάμαι τον κορωνοϊό. Εσάς φοβάμαι!

Επιμέλεια: Βασίλης Αλεξίου, Φιλόλογος

Εσάς φοβάμαι![1]

Δεν φοβάμαι τον κορωνοϊό, εσάς φοβάμαι που έχετε αναλάβει τη διαχείριση μιας κρίσης, μας έχετε κλείσει μέσα (σωστά), αλλά εσείς εκεί έξω κάνετε ανεπίτρεπτα -ορισμένες φορές- λάθη και ανοησίες σε υπερθετικό βαθμό.

Εσάς και μόνον εσάς φοβάμαι, που καθήκον σας είναι να φροντίζετε τους ζωντανούς και όχι να αναλώνεστε σε καταμέτρηση νεκρών.

Φοβάμαι εσάς που κλείσατε με καθυστέρηση δύο εβδομάδων τα γήπεδα, τα σχολεία, τις εκκλησίες, τα θέατρα και τα εστιατόρια.

Φοβάμαι εσάς που στείλατε τους τροχονόμους στους δρόμους, χωρίς να τους εξηγήσετε ότι δεν πρέπει να αγγίζουν ούτε γι’ αστείο τα έγγραφα των πολιτών, προκειμένου να αποκλείουν την πιθανότητα μετάδοσης του ιού από τον έναν χριστιανό στον άλλον.

Φοβάμαι εσάς που αφήσατε δύο Σαββατοκύριακα ανοιχτά τα διόδια και τα λιμάνια.

Φοβάμαι εσάς που τοποθετήσατε τον Κικίλια υπουργό Υγείας και τον Τσιόδρα εκπρόσωπο Τύπου του Κικίλια. Το αντίθετο θα μπορούσε να δικαιολογηθεί εν μέρει.

Φοβάμαι εσάς που εγκρίνατε έναν Αρκουμανέα επικεφαλής του ΕΟΔΥ κι εκείνος για να σας δικαιώσει γύρισε ένα βίντεο της συζύγου του σε μαγειρικό οίστρο και μια συμπαθητική για άλλες εποχές φωτό στο Instagram, απαράδεκτη όμως ως προς το επίκαιρο μήνυμα: «Μείνετε σε απόσταση ενός μέτρου μεταξύ σας» ενώ εναγκαλίζεται και ασπάζεται τρυφερά τη σύζυγό του. Προφανώς δεν είχε ενημερωθεί ακόμη ότι η σύζυγος ενός άλλου ανθρώπου με τρία παιδιά είχε πάρει οδηγία από τον ΕΟΔΥ να μείνει στο σπίτι της και είχε εγκαταλείψει τα εγκόσμια…

Φοβάμαι γιατί στελέχη σας συμπεριφέρονται κατά τη διαχείριση κρίσης σαν τηλεοπτικές σταρλετίτσες· ναι, αυτές τις παρδαλές και αγράμματες ξανθές, που θεωρούν κατόρθωμα να κολλήσουν κορωνοϊό για να το πουν στα ΜΜΕ και τα social, μπας και ανεβεί το κασέ τους. Στελέχη που παρακολουθούν την καμπύλη του Covid-19 για να επενδύσουν πολιτικά, λες και όταν τελειώσει ο μπελάς κι όλα πάνε κατ’ ευχήν δεν θα προλάβουν να το πράξουν.

Φοβάμαι κάποιους ακαδημαϊκούς σας, οι οποίοι στη θέα συναδέλφων τους να εκφράζουν κάποια άποψη για τη μάχη εναντίον της επιδημίας, χύμηξαν να τους απαξιώσουν με το φθηνό επιχείρημα ότι κάτι τέτοιο έπρεπε να γίνει μόνο εντός των τειχών της κοινότητας και πως η εκπεφρασθείσα θέση τους αποσκοπούσε στη συλλογή λίγων κλικ και περισσότερης δημοσιότητας!

Φοβάμαι, επίσης, ότι δεν έχετε υποψιαστεί πού οδηγεί αυτή η περιπέτεια και τι μας περιμένει στο τέλος του δρόμου· τις γεωπολιτικές αλλαγές που σχεδιάζονται με πιθανό εργαλείο έναν κορωνοϊό.

Φοβάμαι, όμως, και κάτι ακόμα που θα έπρεπε να το φοβόσαστε κι εσείς. Ότι στο τέλος αυτής της ιστορίας, όταν ο κόσμος βγει από το σπίτι του, εσείς θα τρέχετε να κρυφτείτε.

Δε θα σας πω τώρα το γιατί. Θα σας το πω τότε, την ώρα που πρέπει, γιατί το πολιτικό σύστημα -μέρος του οποίου είσαστε κι εσείς- απαξίωσε την Περίθαλψη. Έκανε τις νοσηρές περικοπές στην Υγεία. Έπαιξε με τη NOVARTIS και τις υπόλοιπες φαρμακευτικές εταιρείες με το αζημίωτο. Απαξίωσε τον Έλληνα γιατρό, που τώρα στέλνει στη μάχη με ένα ζευγάρι γάντια και μια μάσκα της συμφοράς, για να τον χειροκροτήσει από τα μπαλκόνια ξεδιάντροπα.

Θέλω να κλείσω κάπως διαφορετικά, με μία μικρή επισήμανση: Προσέξτε μήπως το καλοκαίρι διακοπές κάνουν μόνον οι μπακάληδες, οι φαρμακοποιοί και οι νεκροθάφτες!

Οι παραλίες μας θα είναι πολύ πληκτικές…

---

[1]Μάκης Τριανταφυλλόπουλος, https://www.zougla.gr/apopseis/article/esas-fovame

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, Α1΄ ΤΑΞΗΣ, 5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΑΝΕΒΑΣΑ ΣΤΟ ΠΣΔ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, Α1’  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ:

Καλημέρα παιδιά,

αφού πρώτα δείτε τα video,  κατόπιν καταγράψτε τις σκέψεις σας στην εργασία που ακολουθεί (μετά τα video)

Ο ΦΤΩΧΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΓΡΟΣΙΑ

https://www.youtube.com/watch?v=07i1Pwkebk8

O ΠΑΠΠΟΥΣ και ΤΟ ΕΓΓΟΝΑΚΙ

https://www.youtube.com/watch?v=wkiphdwuLdU

https://www.youtube.com/watch?v=xasfCUkTcbU

ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΠΟΥ ΕΔΙΝΕ…

https://www.youtube.com/watch?v=if_PTrX1dNA

ΕΡΓΑΣΙΑ: Εντοπίστε δυο κοινά θετικά αισθήματα- γνωρίσματα που υπάρχουν στα παραπάνω βίντεο και κατόπιν αναπτύξτε τις σκέψεις σας (για την αξία τους) σε κείμενο 100 λέξεων.

Σημείωση: Η  εργασία, παιδιά, πρέπει να μου αποσταλεί στην πλατφόρμα έως την Παρασκευή 3 Απριλίου 2020, ώρα 10 π.μ.

ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ, Γ1, 5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΑΝΕΒΑΣΑ ΣΤΟ ΠΣΔ

ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΑΝΕΒΑΣΑ ΣΤΟ ΠΣΔ[1]

ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ:

Καλημέρα παιδιά,

αφού πρώτα δείτε τα video κάθε προβλήματος της σύγχρονης ζωής μας,  κατόπιν αναπτύξτε την κάθε μια από τις παρακάτω Θεματικές Περιόδους.

1^ο ΘΕΜΑ: ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

https://www.youtube.com/watch?v=IaW8e9uNDsM

https://www.youtube.com/watch?v=iJbUb_Gvqfk

Όσοι περισσότεροι ενώσουν τις δυνάμεις τους τόσο περισσότερο καταπολεμιέται ο Ρατσισμός. Και αυτό γιατί ……………………….

2^ο ΘΕΜΑ: ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΑΚΟΛΟΥΘΑ ΤΟΥ

https://www.youtube.com/watch?v=Ne30IyzPpcA

 https://www.youtube.com/watch?v=WQJhuAfVTqo

Είναι πέρα για πέρα βέβαιο πως η σημαντικότερη συνέπεια κάθε πολέμου είναι ο ξεριζωμός πολλών ανθρώπων από τις εστίες τους και προπάντων για τους και προπάντων τα μικρά (ενδεχομένως και ορφανά) παιδιά. ……….

3^ο ΘΕΜΑ: ΕΝΔΟΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΒΙΑ

https://www.youtube.com/watch?time_continue=92&v=cSTzRtbDiS8&feature=emb_title

Είναι πέρα για πέρα βέβαιο πως όποιο παιδί υφίσταται ενδοοικογενειακή βία οφείλει να μη σιωπά, αλλά να μιλήσει. ………….

ΚΑΛΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 😉

---

[1] Θα το δείτε εκεί, όταν αποκτήσετε κωδικούς. Εκεί θα μου σταλούν και οι απαντήσεις σας.

ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ, Β΄ ΤΑΞΗΣ, 5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΑΝΕΒΑΣΑ ΣΤΟ ΠΣΔ

ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΑΝΕΒΑΣΑ ΣΤΟ ΠΣΔ[1]

ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ:

Καλημέρα παιδιά,

αφού πρώτα δείτε το video κάθε προβλήματος της σύγχρονης ζωής μας,  κατόπιν αναπτύξτε την κάθε μια από τις παρακάτω Θεματικές Περιόδους.

1^ο πρόβλημα: Εθισμός στο κινητό- Ο Θάνατος της Ομιλίας

https://www.youtube.com/watch?v=XIRWC0UcnCY

Όσο μεγαλύτερος είναι ο εθισμός ενός ανθρώπου στο κινητό του, τόσο λιγοστεύει το λεξιλόγιό του. Και αυτό γιατί……………………….

2^ο πρόβλημα: Ενδοοικογενειακή βία

https://www.youtube.com/watch?time_continue=92&v=cSTzRtbDiS8&feature=emb_title

Είναι πέρα για πέρα βέβαιο πως όποιο παιδί υφίσταται ενδοοικογενειακή βία οφείλει να μη σιωπά, αλλά να μιλήσει. ………….

3^ο πρόβλημα: Τροχαία δυστυχήματα

https://www.youtube.com/watch?v=BkU2MmEKI38

Κακά τα ψέματα, μεγάλη ευθύνη για τα τροχαία ατυχήματα έχει και ο οδηγός. ………………………………………………………………………………………

ΚΑΛΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 😏

---

[1] Θα το δείτε εκεί, όταν αποκτήσετε κωδικούς. Εκεί θα μου σταλούν και οι απαντήσεις σας.

ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑ, Α΄ ΤΑΞΗΣ, 5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΑΝΕΒΑΣΑ ΣΤΟ ΠΣΔ

ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΑΝΕΒΑΣΑ ΣΤΟ ΠΣΔ[1]

Παιδιά,

αρχικά, δείτε προσεκτικά δυο-  τρεις φορές το παρακάτω βίντεο  (https://www.youtube.com/watch?v=ViT-Udh0VyA), κρατώντας σημειώσεις. Στη συνέχεια διαβάστε το παρακάτω κείμενο.

ΚΕΙΜΕΝΟ: Προσωρινή απόλαυση, μόνιμη ζημιά

To κάπνισμα είναι βλαβερό για την υγεία. Οι περισσότεροι άνθρωποι το ξέρουν αυτό, αλλά λίγοι γνωρίζουν πως το κάπνισμα επηρεάζει την εικόνα τους και τη στάση που άλλοι άνθρωποι κρατάνε απέναντί τους. Το κάπνισμα προκαλεί δύσοσμη αναπνοή και κιτρινισμένα δόντια. Συχνά κάνει τους άλλους ανθρώπους να μη θέλουν να βρίσκονται κοντά τους. Ακόμη και αν δεν καπνίζετε, πιθανόν να έχετε παρατηρήσει ότι τα ρούχα μυρίζουν τσιγαρίλα, αν βρεθήκατε κοντά σε καπνιστές.

Σύμφωνα με μια έρευνα της Αμερικανικής Αντικαρκινικής Εταιρείας, το 78% των αγοριών ηλικίας 12-17 ετών δήλωσε ότι δεν επιθυμεί να βγει με κάποια που καπνίζει. Τα κορίτσια σε ποσοστό 69% είπαν ότι θα προτιμούσαν να βγουν με κάποιον που δεν καπνίζει.

Οι προπονητές απαιτούν από τους αθλητές να μην καπνίζουν. Το κάπνισμα μειώνει την ποσότητα οξυγόνου που μπορεί να μεταφέρει το αίμα στο σώμα. Το αποτέλεσμα είναι ότι ο αθλητής που καπνίζει πιθανόν να μην μπορεί να κολυμπήσει ή να τρέξει τόσο καλά, όσο οι μη καπνιστές αθλητές. Τα πνευμόνια του καπνιστή δε μεταφέρουν οξυγόνο τόσο αποτελεσματικά, όσο τα πνευμόνια των περισσότερων μη καπνιστών.

Τοπαθητικό κάπνισμα αποτελεί παγκόσμιο φαινόμενο δεδομένου ότι οι άνθρωποι σε όλες τις χώρες και τους πολιτισμούς εκτίθενται σε αυτό ( second hand smoke –SHS‐). Εμφανίζεται στη καθημερινή ζωή, στο σπίτι, την εργασία, στις δημόσιες συγκοινωνίες, τα εστιατόρια, τα μπαρ κ.λπ. Υπολογίζεται ότι πάνω από το πενήντα τοις εκατό (50%) των παιδιών παγκοσμίως εκτίθενται στο παθητικό κάπνισμα στα σπίτια τους (διεθνείς διαβουλεύσεις στον περιβαλλοντικό καπνό τσιγάρου κατά την παιδική ηλικία!

Η παραμονή του παιδιού σε χώρο με καπνιστές για μία ώρα έχει ως αποτέλεσμα την εισπνοή τόσων επιβλαβών χημικών ουσιών όσων θα εισέπνεε αν κάπνιζε 10 ή περισσότερα τσιγάρα. Μελέτες στη διεθνή βιβλιογραφία αναφέρουν ότι όταν, καπνίζουν και οι δύο γονείς 15−20 τσιγάρα ημερησίως, είναι ίδιο σαν να κάπνιζε το παιδί 80 τσιγάρα το χρόνο και από αυτά τα 50 αποδίδονται στη μητέρα, επειδή το παιδί μένει μαζί της τον περισσότερο χρόνο της ημέρας

 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1. Έχοντας υπόψη τις δυο πηγές (βίντεο και κείμενο) να καταγράψετε ονομαστικά (με μορφή κουκίδας) 2-3 προβλήματα που δημιουργεί το κάπνισμα στους ίδιους τους καπνιστές και δυο- τρια στις σχέσεις τους με τους άλλους ανθρώπους.

2 α. Να επισημάνετε τα δομικά στοιχεία (Θεματική Πρόταση, Σχόλια- Λεπτομέρειες, Κατακλείδα Πρόταση, εάν υπάρχει) της πρώτης παραγράφου: «Το κάπνισμα       ……καπνιστές».

   β. Να εντοπίσετε το ονοματικό μέρος (Ο.Μ.) και το ρηματικό μέρος (Ρ.Μ.) στις παρακάτω προτάσεις:

·   Το κάπνισμα είναι βλαβερό για την υγεία.

·   Το 78% των αγοριών ηλικίας 12-17 ετών δεν επιθυμεί να βγει με κάποια που καπνίζει.

·   Τα πνευμόνια του καπνιστή δε μεταφέρουν οξυγόνο τόσο αποτελεσματικά.

Σημείωση: Το ονοματικό μέρος (Ο.Μ.) να το «μαρκάρετε» με χρώμα κόκκινο, ενώ το ρηματικό μέρος (Ρ.Μ.)με χρώμα μπλε.

3 Να αναγνωρίσετε τη χρονική βαθμίδα (Παρόν, Παρελθόν, Μέλλον) των παρακάτω ρηματικών τύπων:

 

γνωρίζουν, θα προτιμούσαν, βρεθήκατε, έχετε παρατηρήσει, προτιμούσαν.

ΚΑΛΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 😏

---

[1] Θα το δείτε εκεί, όταν αποκτήσετε κωδικούς. Εκεί θα μου σταλούν και οι απαντήσεις σας.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Παιδιά, οι παρακάτω οδηγίες είναι μέρος από ένα πολυσέλιδο κείμενο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (το έγγραφο ολοκληρωμένο βρίσκεται στο site https://www.minedu.gov.gr/news/44439-20-03-20-odigies-gia-asygxroni-eks-apostaseos-ekpaidefsi-2), από το οποίο ξεχώρισα όσα ενδιαφέρουν εσάς. Διαβάστε το προσεκτικά με τους γονείς σας από την αρχή έως το τέλος. Το πιο σημαντικό βήμα στην παρούσα φάση είναι, κατά τη γνώμη μου, το 5ο (Βλέπε πιο κάτω). Εστιάστε για αρχή τις ενέργειές σας σε αυτό.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η ασύγχρονη εκπαίδευση απευθύνεται σε όλους τους μαθητές και όλες τις μαθήτριες  Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων. […]. Για την υλοποίηση της εξ αποστάσεως ασύγχρονης εκπαίδευσης, προτείνεται να αξιοποιηθούν πληροφοριακά συστήματα, δίκτυα και εφαρμογές που έχει αναπτύξει το ΥΠΑΙΘ όπως για παράδειγμα το eclass και η Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα e-me. Μέθοδοι και εργαλεία που τυχόν έχουν ήδη αναπτυχθεί και χρησιμοποιούνται από τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς για την ανάγκη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, είναι δυνατόν να συνεχίσουν να χρησιμοποιούνται παράλληλα με όσα προτείνονται με το παρόν έγγραφο οδηγιών.

Η επιλογή της πλατφόρμας που θα αξιοποιηθεί έγκειται στη διακριτική ευχέρεια του/της κάθε εκπαιδευτικού. Σε κάθε περίπτωση οι εκπαιδευτικοί και οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων θα υποστηριχθούν για την ψηφιακή πλατφόρμα e-me και για την ψηφιακή πλατφόρμα e-class από τα αντίστοιχα κέντρα εξυπηρέτησης (Help Desk).

Για τον λόγο αυτό καλούνται οι Δ/ντές Α/θμιας και Β/θμιας όλης της χώρας, μέσω των Περιφερειακών Δ/ντών Εκπαίδευσης, να συντονίσουν  τη διαδικασία και να  παρέχουν κάθε απαραίτητη διευκόλυνση προς τις σχολικές μονάδες της αρμοδιότητάς τους ώστε έως και την Τρίτη 24/3/2020 να έχουν ολοκληρωθεί οι προπαρασκευαστικές διαδικασίες που απαιτούνται  για  την  υλοποίηση  της  ασύγχρονης  εξ  αποστάσεως  εκπαίδευσης  όπως περιγράφονται παρακάτω.

Ως προς τη διαδικασία για τη δημιουργία των ψηφιακών τμημάτων και την υλοποίηση της ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης επισημαίνονται τα εξής:

A.  Τα βήματα για τη δημιουργία λογαριασμών και ψηφιακών τμημάτων

Βήμα 1. Ο/η Διευθυντής/ντρια κάθε σχολικής μονάδας ορίζεται υπεύθυνος ομάδας εξ αποστάσεως  ασύγχρονης  εκπαίδευσης,  η  οποία  αποτελείται  από  τον  ίδιο και  από τουλάχιστον έναν εκπαιδευτικό με εξειδικευμένες ψηφιακές δεξιότητες (π.χ. εκπαιδευτικός Πληροφορικής  ΠΕ86,  επιμορφωτής  Β’  επιπέδου  ΤΠΕ  κτλ.).  Η  ομάδα  εξ  αποστάσεως ασύγχρονης εκπαίδευσης αναλαμβάνει με εξ αποστάσεως εργασία, να προσφέρει τεχνική υποστήριξη στους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς του σχολείου κατά τον σχεδιασμό και καθ΄ όλη τη διάρκεια του προγράμματος ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τα μέλη της ομάδας μπορούν να συμμετέχουν και στην υλοποίηση της εξ αποστάσεως διδασκαλίας όπως περιγράφεται παρακάτω.

[…]

Βήμα  4 Με ευθύνη του Διευθυντή/τριας ενημερώνονται οι γονείς/κηδεμόνες μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή κάθε άλλου πρόσφορου μέσου:

α) για τη δυνατότητα συμμετοχής των μαθητών/τριών στην ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση

β) για την πλατφόρμα που αξιοποίησε ο κάθε εκπαιδευτικός για την δημιουργία του ψηφιακού τμήματος κοινοποιώντας τον σχετικό σύνδεσμο Link.

γ) για την εφαρμογή του Νέου Ευρωπαϊκού Κανονισμού Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων 2016/679 και του νόμου 4624/2019.

https://register.sch.gr/students/admins/studentsNew.php

Βήμα 5. Οι γονείς/κηδεμόνες, με ευθύνη του Διευθυντή, μεριμνούν για την εγγραφή των μαθητών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ, https://www.sch.gr/). Με την εγγραφή τους οι μαθητές/τριες αποκτούν μαθητικό λογαριασμό στο Πανελληνιο Σχολικό Δίκτυο (https://www.sch.gr/) μέσω του οποίου έχουν την δυνατότητα να συνδεθούν στις διαθέσιμες πλατφόρμες τηλεκπαίδευσης στη σελίδα

https://register.sch.gr/students/.

Βήμα 6. Οι μαθητές/μαθήτριες με την βοήθεια των γονέων/κηδεμόνων μετά την απόκτηση λογαριασμού από το ΠΣΔ (από το πρώτο βήμα) εισέρχονται για μια φορά στην πλατφόρμα που έχει επιλεγεί από τους εκπαιδευτικούς (από το Βήμα 4β), ώστε στη συνέχεια να γίνουν μέλη των ψηφιακών τμημάτων από τους εκπαιδευτικούς και τον Δ/ντή.

Βήμα 7. Ο Δ/ντής μετά την απόκτηση του λογαριασμού ΠΣΔ από τους μαθητές:

α) εισέρχεται στη σελίδα διαχείρισης μαθητικών λογαριασμών που διαθέτει στο ΠΣΔ

https://register.sch.gr/students/admins/ , και

β) επιλέγει τους/τις μαθητές/τριες της κάθε τάξης και

γ) αποστέλλει τους λογαριασμούς ΠΣΔ των μαθητών/τριών της τάξης αυτής στον/ στους εκπαιδευτικούς της τάξης που διδάσκει/ουν τα μαθήματα.