ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ Η ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ για τα ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ Α' ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ στα μαθήματα που διδάσκω

Η ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥ

……………………………………………………………..

Η ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΝΕΟΕΛ. ΓΛΩΣΣΑΣ Α1, A2 ΤΑΞΗΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

 

 1^η Ενότητα: Οι πρώτες μέρες σε ένα νέο σχολείο

 

 Γ1. Είδη προτάσεων ανάλογα με τα συστατικά (δομή) τους, τη σημασία (περιεχόμενο) τους και την ποιότητά τους (Βλέπε φυλλάδιο που σας έδωσα)

 → Ανακεφαλαιωτικός πίνακας (σελ. 24)

 

 2^η Ενότητα: Επικοινωνία στο σχολείο

 

Γ. Παράγραφος και δομικά της μέρη (βλέπε τετράδιο σου)

 → Ανακεφαλαιωτικός πίνακας (σελ. 38)

  

3^η Ενότητα: Ταξίδι στον κόσμο της φύσης

 

 B. Περιγραφή

 

Β1. Στοιχεία Περιγραφής (Βλέπετε το δοθέν φυλλάδιο)

 

→ Ανακεφαλαιωτικός πίνακας (σελ. 58)

 

  

Ένα δείγμα διαγωνίσματος

                                                                              Βαθμός ............./ 20   

      

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α΄ ΤΡΙΜΗΝΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διδάσκων καθηγητής: Βασίλειος Αλεξίου

 

  

Ονοματεπώνυμο: ________________________________Τμήμα:__________Ημερομηνία:___________

 

Α.ΚΕΙΜΕΝΟ: [Το Διαγώνισμα]

 

Όλα τα παιδιά ήταν έτοιμα. Μπροστά τους είχαν μια μεγάλη κόλλα διαγωνισμού. Κρατούσαν το μολύβι τους στο χέρι και περίμεναν. Ο κύριος Ευαγγέλου έψαχνε μέσα στα χαρτιά του. […]

Ύστερα έβγαλε τα γυαλιά του, όπως συνήθιζε, τα καθάρισε, τα ξανάβαλε κι άρχισε να τους λέει:

-Θα σας υπαγορεύσω την εκφώνηση του προβλήματος. Όπως σας είπα, θέλω να προσέξετε πολύ. Φαίνεται απλό και είναι απλό. Αλλά χρειάζεται σκέψη. Λοιπόν, αρχίζουμε:

«Ένα ορθογώνιο τρίγωνο ΑΒΓ – Γ= ορθή γωνία – κινείται ούτως ώστε η κορυφή του Α να διαγράψει την ευθεία Οχ και η κορυφή του Β την Οψ…».

Όλα τα κεφάλια ήταν σκυμμένα, όλοι έγραφαν συγκεντρωμένοι.

 -Έχετε μία ώρα, τους είπε ο κύριος Ευαγγέλου και κάθισε στην καρέκλα του.[…]

 Κανένας δε μιλούσε. Είχε απλωθεί σιγή μέσα στην τάξη, που πότε- πότε σπούσε ένας αναστεναγμός ή το θρόισμα των χαρτιών.[…]

Με τον ήχο του κουδουνιού, τα πιο πολλά παιδιά, που δεν είχαν προλάβει να τελειώσουν, θορυβήθηκαν.

-Γιάννη, μάζεψε τις κόλλες, σε παρακαλώ, είπε ο κύριος Ευαγγέλου ύστερα από λίγα λεπτά.

Ζωρζ Σαρρή, Το ψέμα, εκδ. Πατάκη, 1996

Β.ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1.    Ποιος μιλάει στο απόσπασμα; Σε ποιον ή ποιους απευθύνεται κάθε φορά;

(Μονάδες 3)

 

2.    Να μεταφέρετε από  το κείμενο στη κόλλα αναφοράς  ένα σημείο- χωρίο  προφορικού λόγου, ένα σημείο άλλου κώδικα επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων και ένα σημείο αφήγησης.

(Μονάδες 2)

 

3.    Αποφαντική (κρίσεως), Ερωτηματική, Επιφωνηματική ή Προστακτική;

(Μονάδες 5)

 

1.       Είναι γιατρός! =>_________________________________

 

2.       Αγόρασες βιβλία;  =>______________________________

 

3.       Τραγουδά πολύ μελωδικά στο c.d. =>_________________

 

4.       Ο Βαγγέλης, ο θυρωρός, είναι πολύ καλός άνθρωπος. =>_______

5.     Μην το ξανακάνεις!  => ______________________________

 

 

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ: Είστε πλέον δύο μήνες στο νέο σας σχολείο, το 5^ο Γυμνάσιο Καρδίτσας  και γνωρίζετε τους καθηγητές σας. Γράψτε, λοιπόν, σ’ ένα κείμενο 100-150  περίπου λέξεων τα στοιχεία που κατά τη γνώμη σας θα πρέπει να διακρίνουν έναν εκπαιδευτικό, που εφαρμόζει τη σύγχρονη Παιδαγωγική.

(Μονάδες 10)

 

………………………………………………………………………………………

 

Εξεταστέα ύλη στο μάθημα της Νεοελληνική Γλώσσας Β1, Β2 Γυμνασίου για το διαγώνισμα Α΄ Τετραμήνου

 

1^η Ενότητα:  Από τον τόπο μου σ' όλη την Ελλάδα

 Β. Το υποκείμενο

Β1. Οι μορφές του υποκειμένου

Β2. Συμφωνία υποκειμένου – ρήματος

Γ. Αχώριστα μόρια

Δ. Επιπλέον, να διακρίνετε τα δομικά μέρη και τον τρόπο ανάπτυξης μιας παραγράφου (Σύγκριση- αντίθεση, Παραδείγματα)

→ Ανακεφαλαιωτικός πίνακας (σελ. 26)

 

2^η Ενότητα: Ζούμε με την οικογένεια

 Β. Εγκλίσεις – Χρόνοι

Β2. Οι χρόνοι του ρήματος

Γ1. Τα είδη των συνθέτων

Δ. Πλαγιότιτλοι

→ Ανακεφαλαιωτικός πίνακας (σελ. 42)

 

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΔΕΙΓΜΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ

↓

 

Βαθμός ........./ 20         

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α΄ ΤΡΙΜΗΝΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διδάσκων καθηγητής: Βασίλειος Αλεξίου

 

 

Ονοματεπώνυμο: ________________________________Τμήμα:__________Ημερομηνία:___________

 

 Α. KEIMENO

 

-Γνωρίζει κανείς μόνο αυτά που εξημερώνει, είπε η αλεπού. Οι άνθρωποι δεν έχουν πια καιρό για να γνωρίσουν τίποτα. Τα αγοράζουν όλα έτοιμα από τα μαγαζιά. Όμως, επειδή δεν υπάρχουν μαγαζιά που να πουλάνε φίλους, οι άνθρωποι δεν έχουν πια φίλους. Αν θέλεις ένα φίλο, εξημέρωσέ με!

-Τι πρέπει να κάνω; είπε ο μικρός πρίγκιπας.

-Πρέπει να είσαι πολύ υπομονετικός, αποκρίθηκε η αλεπού. Θα καθίσεις στην αρχή κάπως μακριά μου, έτσι όπως κάθεσαι τώρα, στο χορτάρι. Θα σε κοιτάζω με την άκρη του ματιού και δεν θα λες τίποτα. Τα λόγια φέρνουν παρεξηγήσεις. Όμως, κάθε μέρα, θα μπορείς να κάθεσαι όλο και πιο κοντά…

Την άλλη μέρα ο μικρός πρίγκιπας πήγε ξανά.

-Θα είναι καλύτερα να έρχεσαι την ίδια ώρα, είπε η αλεπού.

-Αν έρχεσαι, για παράδειγμα, στις τέσσερις το απόγευμα, από τις τρεις κιόλας θα νιώθω ευτυχισμένη. Όσο θα προχωράει η ώρα, τόσο πιο ευτυχισμένη θα νιώθω. Στις τέσσερις κιόλας, θα πηγαινοέρχομαι και θ’ ανησυχώ. Θ’ ανακαλύπτω την αξία της ευτυχίας. Όμως, αν έρχεσαι όποτε θέλεις, δεν θα ξέρω ποτέ τι να προετοιμάσω την καρδιά μου…[…]

Έτσι ο μικρός πρίγκιπας εξημέρωσε την αλεπού. Και όταν πλησίασε η ώρα του χωρισμού:

-Α! είπε η αλεπού… Θα κλάψω.

-Εσύ φταις, είπε ο μικρός πρίγκιπας, εγώ δεν ήθελα να σου κάνω κακό, όμως εσύ επιθυμούσες να σ’ εξημερώσω…

-Έχεις δίκιο, είπε η αλεπού.

-Μα εσύ ετοιμάζεσαι να κλάψεις! είπε ο μικρός πρίγκιπας.

-Έχεις δίκιο, είπε η αλεπού.

-Δεν κερδίζεις τίποτα έτσι!

-Κερδίζω, είπε η αλεπού, τα χρυσαφένια στάχυα. […]

-Αντίο, είπε.

-Αντίο, είπε η αλεπού. Να ποιο είναι το μυστικό μου. Είναι πολύ απλό: με την καρδιά βλέπεις καλά. Την ουσία δεν την βλέπουν τα μάτια.

-Την ουσία δεν την βλέπουν τα μάτια, επανέλαβε ο μικρός πρίγκιπας, για να το θυμάται.

-Ο χρόνος που σπατάλησες για το τριαντάφυλλό σου το κάνει τόσο σημαντικό.

-Ο χρόνος που σπατάλησα για το τριαντάφυλλό μου… είπε ο μικρός πρίγκιπας, για να το θυμάται.

-Οι άνθρωποι έχουν ξεχάσει αυτή την αλήθεια, είπε η αλεπού. Εσύ, όμως δεν πρέπει να την ξεχάσεις . Γίνεσαι υπεύθυνος για πάντα για ότι εξημερώνεις.

 

ΘΕΜΑΤΑ

A. Ποια είναι η άποψη της αλεπούς για τον πραγματικό φίλο και τη φιλία;

(μον.      /4 )

 

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

 

1. Στις παρακάτω φράσεις να βρείτε τα υποκείμενα των μαυρισμένων ρημάτων και κατόπιν να γράψετε τι είδους είναι το καθένα:

 

α) Γνωρίζει κανείς μόνο αυτά που εξημερώνει.  ………………………………

β) Αν θέλεις ένα φίλο, εξημέρωσέ με!  ...........................................................

γ) Την ουσία δεν την βλέπουν τα μάτια.   ………………………………………

δ) Τα λόγια φέρνουν παρεξηγήσεις. ……………………………….……………

ε) Όσο θα προχωράει η ώρα…  ……………………………………..…………

(μον.      /1,5 )

 

2. Σχηματίστε δύο λέξεις χρησιμοποιώντας καθένα από τα παρακάτω αχώριστα μόρια:

α) δυσ-:

β) δια-:

γ) επι-:

δ) ξε-:

ε) αμφι-:

(μον.      /1,5 )

 

3. Να γράψετε στην οριστική του αορίστου τα ρήματα στο αντίστοιχο πρόσωπο που σας δίνονται:

α) ξέρω:

β) βλέπουμε:

γ) πίνουν

 

(μον.      /1,5)

 

4. Να βρείτε σε ποια κατηγορία (παρατακτικά, προσδιοριστικά, κτητικά, αντικειμενικά) ανήκουν τα σύνθετα που ακολουθούν:

α) αναβοσβήνω:

β) αγριολούλουδο:

γ) γαλανομάτης:

δ) βιβλιοδέτης:

ε) καντηλανάφτης:

στ) καλόκαρδος:

 (μον.      /1,5 )

 

5. Να αναπτύξετε σε μια ολοκληρωμένη έκθεση  300 λέξεων (πρόλογος, κύριο μέρος, επίλογος) το παρακάτω θέμα: Τι είναι η πραγματική φιλία και σε τι μπορούν οι πραγματικοί φίλοι να βοηθήσουν ο ένας τον άλλο;

(μον.      /10)

 

……………………………………………………………………………………………

Εξεταστέα ύλη στο μάθημα της Νεοελ. Λογοτεχνίας  Β1

1. Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο, Σχ. βιβλίο, σελίδα 22

2. Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ, Σχολικό βιβλίο, σελίδα 48

3. Ζωρζ  Σαρή «Και πάλι στο σχολείο…», σχολικό βιβλίο, σελ. 179

 

……………………………………………………………………………………………

 

Η ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ  ΓΛΩΣΣΑΣ Γ1, Γ3

ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α’ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

 

1^η Ενότητα: Η Ελλάδα στον κόσμο

 

Β.  Παρατακτική και υποτακτική σύνδεση των προτάσεων

Β1.  Οι διάφοροι τρόποι σύνδεσης των προτάσεων

Β2. Οι επιλογές στις συνδέσεις των προτάσεων και οι συνέπειες τους στο λόγο

Β3. Οι συνδέσεις των προτάσεων στον προφορικό λόγο

→ Ανακεφαλαιωτικός πίνακας (σελ. 28)

 

 2^η Ενότητα: Γλώσσα- Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου

 

Β.  Είδη δευτερευουσών προτάσεων

Β1.  Ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις

Β2. Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις: Ειδικές

Β3. Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις: Βουλητικές

Β4. Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις: Ενδοιαστικές

Γ1. Λεξιλόγιο – Πολυσημία της λέξης

→ Ανακεφαλαιωτικός πίνακας (σελ. 44)

 

 3^η Ενότητα: Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Β. Ερωτηματικές προτάσεις – Ευθύς και πλάγιος λόγος

Β1. Ερωτηματικές προτάσεις

Β2. Οι ερωτήσεις στον πλάγιο λόγο

Γ.   Ρήματα και εκφράσεις για τον πλάγιο λόγο

Δ. σχήματα λόγου: Κυριολεξία και Μεταφορά// Συνώνυμα- Αντώνυμα σε λέξεις

→ Ανακεφαλαιωτικός πίνακας (σελ. 62)

……………………………………………………………………………………………

ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ («ΕΛΕΝΗ» του Ευριπίδη)  Γ1, Γ3 ΤΑΞΗΣ

 Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

 1 Ποια είναι τα είδη του αρχαίου ποιητικού λόγου:

2.Με ποιου θεού τη θρησκευτική λατρεία συνδέεται η δραματική ποίηση:

3.Τι ήταν ο διθύραμβος:                                                                                                       

4. Ποια είναι τα είδη της δραματικής ποίησης:

5. Ποια ήταν η προσφορά του Αρίωνα και του Θέσπη στην εξέλιξη του δράματος:

6. Από πού πήρε το όνομα της η τραγωδία  και ποια περίοδο κυρίως αναπτύχθηκε:

7. Πότε και πού γινόταν παραστάσεις τραγωδιών στην αρχαία Αθήνα:

8. Τι ήταν ο προάγων:

9. Ποιοι ήταν οι συντελεστές της παράστασης επί σκηνής;

10. Ποια ήταν τα βραβεία για τους νικητές ποιητές αλλά και τους χορηγούς τους;

11. Ποιοι παρακολουθούσαν τους δραματικούς αγώνες;

12. Ποια είναι τα κατά ποσόν μέρη της τραγωδίας;

13. Ποια είναι τα κατά ποιόν μέρη της τραγωδίας:

14. Ποιες καινοτομίες εισήγαγε στο δράμα ο Ευριπίδης;

15. Γιατί ο Ευριπίδης ονομάστηκε  «από σκηνής φιλόσοφος» και ο «τραγικότερος των ποιητών»;

 Β.  ΚΕΙΜΕΝΟ:  O ΠΡΟΛΟΓΟΣ, στίχοι 1- 191. 

 

ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ- ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ και ΠΟΙΟΝ ΡΗΜΑΤΟΣ, Β1 και Β2, 5ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

 

Α. ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ και ΠΟΙΟΝ (ΔΙΑΡΚΕΙΑ) ΡΗΜΑΤΟΣ

 

Τα ρήματα και τους διάφορους τύπους τους μπορούμε να τα κατατάξουμε με διάφορα κριτήρια. Εδώ θα τα δούμε με βάση τη χρονική βαθμίδα και το ποιόν (διάρκεια) της ενέργειας.

 

ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ: Στην οριστική έγκλιση υπάρχουν τρεις χρονικές βαθμίδες:  Παρόν, Μέλλον, Παρελθόν.

 

Παρόν	Παρελθόν	Μέλλον
Ενεστώτας:     τρέχω	Παρατατικός: έτρεχα	Εξακολουθητικός:        θα τρέχω
Παρακείμενος:    έχω τρέξει	Αόριστος: έτρεξα	Στιγμιαίος:                     θα τρέξω
	Υπερσυντέλικος είχα τρέξει	Συντελεσμένος θα έχω τρέξει

 

ΠΡΟΣΟΧΗ: Στην υποτακτική και την προστακτική όλοι οι χρόνοι (στις κύριες προτάσεις) αναφέρονται στο ΜΕΛΛΟΝ.

 

ΠΟΙΟΝ (ΔΙΑΡΚΕΙΑ): Στην οριστική έγκλιση υπάρχουν τρία είδη όσο αφορά το ποιόν του ρήματος:

·           Εξακολουθητικό (δηλώνει επανάληψη ή διάρκεια),

·           Στιγμιαίο (δηλώνει μια φορά ή κάτι που κράτησε για μια στιγμή),

·           Συντελεσμένο ή Τετελεσμένο (δηλώνει κάτι που ολοκληρώθηκε).

 

Εξακολουθητικό	Στιγμιαίο	Συντελεσμένο
Ενεστώτας: τρέχω	Αόριστος: έτρεξα	Παρακείμενος: έχω τρέξει
Παρατατικός: έτρεχα	Στιγμιαίος Μέλλοντας: θα τρέξω	Υπερσυντέλικος: είχα τρέξει
Εξακολουθητικός Μέλλοντας: θα τρέχω		Συντελεσμένος Μέλλοντας: θα έχω τρέξει

 

Β.  ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ

 

Χρήσιμα στοιχεία θεωρίας

 

Ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει ότι:

1) Σύνθεση έχουμε όταν μια λέξη σχηματίζεται από την ένωση των θεμάτων δύο ή περισσότερων λέξεων (π.χ. αγγουροντομάτα). Η πρώτη λέξη ονομάζεται πρώτο συνθετικό (αγγούρι) και η δεύτερη δεύτερο συνθετικό (ντομάτα).

 

2) Το πρώτο συνθετικό μπορεί να είναι: κάποιο επίρρημα (καλώς + σκέφτομαι: καλοσκέφτομαι), επίθετο (γλυκός + ανάλατος: γλυκανάλατος), αριθμητικό (πρώτος + πορεία: πρωτοπόρος), ρήμα (ανοίγω + κλείνω: ανοιγοκλείνω) ή ουσιαστικό (μαχαίρι + πιρούνια: μαχαιροπίρουνα).

 

 

3) Τα σύνθετα χωρίζονται σε κατηγορίες ανάλογα με τη σχέση του πρώτου με το δεύτερο συνθετικό. Ειδικότερα, διακρίνονται σε (είδη συνθέτων):

 

α) παρατακτικά: τα δύο συνθετικά παρατάσσονται το ένα δίπλα στο άλλο.

Τα συνθετικά αυτά μπορεί να είναι:

·  Ουσιαστικά: αγγούρι + ντομάτα = αγγουροντομάτα.

· Επίθετα: άσπρος + μαύρος = ασπρόμαυρος.

· Ρήματα: αναβαίνω + κατεβαίνω = ανεβοκατεβαίνω.

· Επιρρήματα: βόρεια + ανατολικά = βορειοανατολικά.

 

β) προσδιοριστικά: το πρώτο συνθετικό προσδιορίζει το δεύτερο.

Τα συνθετικά αυτά μπορεί να είναι:

·      Ουσιαστικό + ουσιαστικό: τυρί + πίτα = τυρόπιτα.

·      Επίθετο + ουσιαστικό: πικρό + αμύγδαλο = πικραμύγδαλο.

·      Επίρρημα + ρήματα: σιγά + τραγουδώ = σιγοτραγουδώ.

·      Η λέξη κατά (που προέρχεται από την πρόθεση «κατά» της Αρχαίας Ελληνικής) + επίθετο: κατά + κόκκινος = κατακόκκινος.

 

γ) κτητικά: τα κτητικά σύνθετα μπορούν να αποδοθούν με τη φράση «εκείνος που έχει…» και συνήθως σχηματίζονται με επίθετο + ουσιαστικό: ξανθά + μαλλιά = ξανθομάλλης / ανοιχτό + μυαλό = ανοιχτόμυαλος

 

δ) αντικειμενικά: το πρώτο συνθετικό είναι ουσιαστικό και το δεύτερο ρήμα και το ουσιαστικό έχει θέση αντικειμένου του ρήματος, π.χ. βιβλίο + πωλώ = βιβλιοπώλης / δέντρα + φυτεύω = δεντροφύτευση / χρόνο + χρεώνω = χρονοχρέωση.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΞΑΣΚΗΣΗΣ